Sementara dua tahun pertama kehidupan seorang anak dihabiskan untuk menciptakan “perasaan diri” pertama seorang anak, sebagian besar anak-anak dapat membedakan antara diri mereka sendiri dan orang lain pada tahun kedua mereka. Perbedaan ini sangat penting untuk kemampuan anak untuk menentukan bagaimana mereka harus berfungsi dalam hubungannya dengan orang lain. Orang tua dapat dilihat sebagai guru pertama anak dan karenanya merupakan bagian integral dari proses pembelajaran awal.

Proses perlekatan anak usia dini yang terjadi selama anak usia dini 0-2 tahun, dapat berpengaruh pada pendidikan di masa depan. Dengan bimbingan dan eksplorasi yang tepat anak-anak mulai menjadi lebih nyaman dengan lingkungan mereka, jika mereka memiliki hubungan yang stabil untuk membimbing mereka. Orang tua yang konsisten dengan waktu respons, dan emosi akan membuat keterikatan ini sejak dini. Jika keterikatan ini tidak dilakukan, akan ada efek yang merugikan pada anak dalam hubungan dan kemandirian mereka di masa depan. Ada teknik yang tepat yang dapat digunakan orang tua dan pengasuh untuk membangun hubungan ini, yang pada gilirannya akan memungkinkan anak-anak menjadi lebih nyaman menjelajahi lingkungan mereka. Referensi Jurnal Akademik Ini menyediakan penelitian eksperimental pada penekanan pada keterikatan yang mempengaruhi pengasuhan. Pendidikan untuk siswa muda dapat membantu mereka unggul secara akademis dan sosial. Dengan paparan dan rencana pelajaran yang terorganisir, anak-anak dapat belajar apa pun yang mereka inginkan. Alat yang mereka pelajari untuk digunakan selama tahun-tahun awal ini akan memberikan manfaat seumur hidup untuk kesuksesan mereka. Secara perkembangan, memiliki struktur dan kebebasan, anak-anak dapat mencapai potensi penuh mereka.

Pendidikan anak usia dini sering berfokus pada belajar melalui permainan, berdasarkan penelitian dan filosofi Jean Piaget, yang menyatakan bahwa permainan memenuhi kebutuhan fisik, intelektual, bahasa, emosi dan sosial (PILES) anak-anak. Rasa ingin tahu dan imajinasi anak-anak secara alami membangkitkan pembelajaran ketika tidak terkekang. Belajar melalui permainan akan memungkinkan anak untuk berkembang secara kognitif. Dengan demikian, anak-anak belajar lebih efisien dan mendapatkan lebih banyak pengetahuan melalui kegiatan-kegiatan seperti permainan dramatis, seni, dan permainan sosial.

Tassoni menyarankan bahwa “beberapa peluang bermain akan mengembangkan area pengembangan individu tertentu, tetapi banyak yang akan mengembangkan beberapa area.” Dengan demikian, penting bagi para praktisi untuk mempromosikan perkembangan anak-anak melalui permainan dengan menggunakan berbagai jenis permainan setiap hari. Mengizinkan anak-anak membantu menyiapkan camilan membantu mengembangkan keterampilan matematika (rasio satu-ke-satu, pola, dll.), Kepemimpinan, dan komunikasi. Pedoman utama untuk menciptakan lingkungan belajar berbasis permainan meliputi menyediakan ruang yang aman, pengawasan yang benar, dan guru yang terlatih secara budaya yang memiliki pengetahuan tentang Yayasan Tahun-Tahun Awal.